03 décembre 2009
avant l'heure
Cher rare lecteur de mon blog, comme entendu pas plus tard que pas plus tard à la boulangerie de Plouc les Champs entre un " Y a plus de saison", et un "ooooooh des jumeaux mon rêve", "avant l'heure, c'est pas l'heure et après l'heure c'est plus l'heure." Expression frappée au coin du bon sens tu en conviendras comme moi rare lecteur de mon blog. Sauf que des fois même quand c'est l''heure et bien en fait non. Parce que tu as oublié un trèèèèèèèèèèèèèèèèèès léger détail : les grumeaux ! Or un grumeau comme son nom le laisse à penser avec raison , est présent uniquement pour te faire foirer ta pâte à crêpe ou en l'occurrence ta préparation d'activités palpitantes que tu élabores amoureusement pour les petits gluons de demain que tu auras dans ta classe qu'est pas la tienne, forcément toi tu fais la garderie quand la maîtresse est pas là, dixit un papa de schtroumph l'autre jour. Re or, je rappelle que des grumeaux j'en ai 3. Oui je sais je suis suicidaire, mais à ma décharge quand même, moi des grumeaux j'en ai fait que 2 hein. Il se trouve qu'un troisième s'est trouvé sournoisement au même endroit que le deuxième donc bon, dans ma grande bonté j'ai décidé de garder le tout.
Pour couronner le tout, mon imprimante est en rade. c'est toujours au moment où tu en as besoin que tu n'as plus d'encre. Remarque c'est logique dans un sens parce que quand t'en as pas besoin forcément tu t'aperçois pas que t'as plus d'encre. Bon bref, t'as plus d'encre et plein de petits dessins débiles à préparer qu'il va falloir que tu dessines à la main, toi dont le geste graphique et la motricité fine rappelle un peu le nain de toute petite section de maternelle qui chouinait de l'œil l'autre jour en te voyant paske t'es pas sa maîtresse et qu'il veut sa maîtresse et sa mamannnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn.
Tu te mets donc à dessiner laborieusement, observée du coin de l'œil par tes 2 petits grumeaux qui savent bien que demain leur maîtresse c'est toi. Tels des vautours tournoyant autour de la pauvre bête agonisant au fond de son ravin les quatre pattes brisées par sa chute de 10 mètres du haut de la falaise parce que poursuivie par une horde de loups sauvages elle courrait pour échapper à son cruel destin, bavant littéralement d'un appétit féroce sur ton futur cadavre de maîcresse martyrisée par une meute de nains hystériques et barbares préparant d'horribles tortures afin de t'achever.... ces petits cons te braillent dans les oreilles en t'empêchant de bosser ! 'Tain, font chier merde !
M'enfin ça y est. Forte de ma grande intelligence palliant de ce fait un manque de dextérité pour le moins handicapant, j'ai réussi à préparer mes crucs et je vais pouvoir aller me coucher, le sourire aux lèvres dans la joie et le bonheur béats que procurent le travail accompli. Mais après "Les experts". En attendant je vais m'avachir sur le canapé et réfléchir à mon plan de conquête du monde pour mon métier de dictateuse. D'ailleurs en parlant de ça, il serait pas mal pour que je m'habitue et toi aussi, que tu commences à m'appeler "votre magnificience" ou "votre grandeur" ou quelque chose dans ce goût là, tu vois. 'fin moi je dis ça hein....
28 novembre 2009
ZILripéties
Cher rare lecteur de mon blog, je sais qu'il est pas tôt du matin, voire tard de la nuit (enfin pour les vieux comme moi qui ont passé la barre fatidique des 30 ans, qui ont 3 grumeaux hystériques, dont un préado je rappelle, un Chien Con, un Chéri que j''aime et une dépression latente) mais bon comme je viens de prendre mes petites boules roses à dodo je me disais, tiens je vais aller taper la discut avec le rare lecteur de mon blog vu qu'il est sympa le rare lecteur de mon blog, et admiratif de mon vocabulaire, de mon humour et de moi merveilleux que je suis. Et ça c'est une bonne raison pour taper la causette et aussi parce que j'aime raconter des conneries en ayant pris mes petites boules roses, c'est encore plus naze que d'habitude parce qu'il n'y a pas un poil de réfléxion et pour cause. La petite boule rose à dodo ayant cette fâcheuse tendance à endormir un peu le cerveau.
Et là donc, tandis que je vapote tranquilleme dans mon canapé ma clope électronique (belle invention, sisisi) devant l'ordinateur qui me sépare de toi rare lecteur de mon blog (comme tu dois souffrir de ne pas me voir en vrai dans la vraie vie comment je suis trop top et tout), je me pensais dans ma tête que j'allais peut être te causer de ce que je fais en ce moment à l'école. Bien que dans le fond ça ne représente pas grand intérêt. Quand t'es appelée dans une classe comme ça faut juste improviser. Et vite. Et ça passe plutôt bien. Même si c'est sur les mouflets vont pas découvrir le monde grâce à toi. C'est clair. En même temps quand tu vois ce qu'ils font dans certaines classes c'est pas non plus avec leur instit jhabituel qu'ils vont découvrir le monde non plus. M'enfin, moi je dis ça hein.....
En fait il se trouve qu'en deux semaines j'ai fait toutes les classes de l'école de Plouc les Champs. Les Tout petits, petits, moyens. Puis les CE2 CM1 CM2, l'autre jour les Moyens Grands, et là les CP CE1. L'avantage tu connais les prénoms de tous les mômes ou presque. L'inconvénient, pour tous les mômes tu n'es pas une maîtresse, tu es la maman de PEtit Gluon et Gluonne pour les plus petits, et de Grand Gluon pour les plus Grand. Il se trouve que par un hasard particulièrement hasardeux et peu fréquent dans l'éducation nationale, il y avait grève mardi. Grève à laquelle je ne participait pas pour plusieurs raison : Je sais pas de quoi elle causait cette grève, j'ai pas envie de perdre une journée de salaire, après chéri y va gueuler et comme je me pète des migraines terribles en ce moment c'est pas la peine d'en rajouter et enfin, faut pas rêver le gouvernement il en a rien à péter des enseignants, de l'enseignement, des enfants à qui on enseigne, vu qu'eux leurs grumeaux y vont dans le privé. Et au risque de me faire clouer au pilori et mutiler sauvagement par mes collègues enseignants, je trouve qu'on est pas si mal payé quand même.Par rapport aux salaires actuels. Dans le privé. Donc bon.
Donc l'aut'jour, me v'là en maternelle. Diantre. Et bien j'ai pu constater que les enfants sont toujours aussi mignons. J'ai eu droit à 15000 dessins bien sur (oui quand on est maîtresse il faut une boîte spécial dessins de grumeaux. Par période). J'ai aussi eu droit à Maîtresse t'es belle et je t'aime. Cette dernière phrase étant légèrement faussée par le fait que le charmant petit bambin blondinet aux joues roses et aux yeux bleus qui l' a prononcé n'était autre que mon petit gluon. Mais après j'ai pu comprendre le calvaire de Maîcresse. Sa maîcresse veux-je dire. Mon petit gluon a commencé par se rouler par terre de j'le f'rai pas l'travail, ça pue, en beuglant. Maisssssssssssssssssssssssssssssssss ! Mais comment elle fait la maîcresse ?
Je vais quand même finir par me faire disputer par les parents des lutins de Plouc les Champs. Il se trouve que j'ai cette habitude que d'aucuns jugent détestable, d'appeler les petits nefants, au choix : les schtroumphs, les nains (sauf si un enfant souffrant de ce handicap en fait partie bien sur), de grumeau, de doudou, loulou, lutin, lapin et autres coquillettes. Ce qui fait bien marrer les nains. Mais je suis pas sure que ça éclate leurs parents. M'enfin moi je trouve que l'essentiel tout de même c'est dêtre en bonne relation avec le gluons, paske bon c'est quand même avec eux qu'on passe le plus clair de notre temps. Si on peut même plus martyriser les enfants franchement je vois pas l'intérêt de faire maîtresse hein.
D'ailleurs systématiquement quand je suis au cycle 3 de Plouc les Champs, je rabats le bonnet d'un charmant gluon prénommé Grad Gluon, comme le mien mais c'est pas lui. Bin c'est rigolo. Paske quand il me voit arriver trop près il plaque son bonnet sur sa tête ou se barre en courant et en rigolant. Et là tu te dis, au moins le môme il commence bien sa journée. LA maîtresse elle est joueuse. Bon je le fais pas si je vois qu'il est pas en forme non plus. Mais je sens que je vais me faire engueuler. D'ailleurs la charmante PE2 qui remplace ma dirlette pendant 3 semaines en ce moment a halluciné l'autre jour en me voyant rentrer dans l'école.
Les grumeaux : Salut unnjourPE, ça va ? Pourquoi t'étais pas là ?
Moi : salut les schtrouphs, ça va les nains ? Bin louloutte tu sais bien que je travaille pas le jeudi.
La stagiaire .............(nyeux écarquillés. Kicécèllà ?)
29 septembre 2009
troisième essai
Cher rare lecteur de mon blog, pour la troisième fois je fais ma première rentré. Enfin c'est pas vraiment la première mais enfin si quand même un peu. Là j'ai fait ma rentrée à 200 mètres de chez moi, à l'école de Plouc les Champs en tant que ZIL (ZIL est un acronyme qui signifie zone d'intervention localisée, enfin je crois, en gros c'est un remplaçant sur un secteur donné). Voilà, donc je suis dans mon école oukcè que je suis affectée et si par le plus grand des hasards on a besoin de moi on m'appelle et je fonce dans l'école oukla maîtresse elle a pété une durite (ou est en stage ou a rendez-vous chez l'ophtalmo enfin bon bref la maîtresse qu'est pas là).
Or il se trouve que pour mon premier jour, l'inspection a eu l'aimable amabilité de ne pas m'envoyer à Trifouillis les oyons. Sont aimables non ? (J'ai comme la vague impression de me répéter là). Ce qui fait que je suis restée à l'école de Plouc les Champs à aider maîcresse dirlette avec son triple niveau et sa petite élève dyslexique enfin j'ai surtout aidé la petite étant donné que la maîtresse avait l'air de s'en sortir plutôt bien, suscitant de ma part un bavement de mauvais aloi sur le cahier de la petite dyslexique ,ce qui avoue ,rare lecteur de mon blog, fait vachement désordre.
Après j'ai repris mes cours de japonais et on a emmené les schtroumphs à la piscine. Donc là j'ai fait déshabilleuse de mouflets et surtout de Gnome bourrin qui ne pouvait pas retirer son T-shirt (forcément, il saute dans tous les sens), après j'ai tapé la causette avec l'EVS puis on a rhabillé les nains (surtout Gnome Bourrin) et on est remonté dans le bus en n'oubliant pas le sac de Gnome bourrin successivement déposé dans le vestiaire et oublié, dans l'escalier et oublié et au moment de sortir, oublié dans le car. Raaaaaaaaaaaaa, ce schtroumph !
Celà dit, j'aimerais bien me pencher sur le problème de la petite grenouille dyslexique. On voyait qu'elle ramait la pauvre gamine, c'était vraiment un très gros effort pour elle de lire la consigne, la comprendre et répondre par écrit.
28 septembre 2009
Gloups
Cher rare lecteur de mon blog, toi qui me connais si bien, toi qui reconnais mon intelligence si supérieure, toi qui sais combien mon originalité et ma bienveillance sont communicatives, toi qui comprends sans peine la beauté intrinsèque de toutes mes idées fulgurantes, toi qui sais combien mon métier me tient à cœur et combien j'aime les petits nenfants, toi qui m'imagines, fort à propos, grande forte, courageuse, et animée par une confiance en moi absolument indéfectible, tu penses bien que ce n'est pas du tout mon genre de somatiser.
Or comme il se trouve que je reprends le boulot pas plus tard que demain, tu imagines bien que je ne suis pas malade comme un cochon, que je ne tousse pas comme une tarée, que je n'ai pas du tout mais alors absolument pas du tout mal au ventre, envie de vomir et mal aux oreilles. Hein ? Tu penses bien.
15 mars 2009
Gné ?
Cher rare lecteur de mon blog, avec les CM1, on bosse l'accord de l'adjectif qualificatif en genre et en nombre. Je rappelle pour les ceux-qui-s'en-foutent-royal-de-la-grammaire que le genre c'est masculin ou féminin et le nombre c'est singulier ou pluriel.
Bref, ils devaient mettre des adjectifs au féminin.
Une histoire (amusant). Jusque là pas trop de problème. C'est à journée (pluvieux) qu'il y a eu des problèmes. Allez devine ce qu'ils ont écrit.
21 février 2009
Qu'est ce qu'on met ?
que peneses-tu de ça rare lecteur de mon blog ?
- Maîtresse j'ai pas compris l'exercice ! (Que j'ai expliqué 10 fois mais bon passons)
- Et bien tu vois là tu as des noms suivis d'adjectifs, et on a vu que l'adjectif s'accorde avec le nom hein. PAr exmple on ne dit pas un beau chienne mais une belle chienne, on a mis l'adjectif au féminin pour aller avec le noma uféminin d'accord ?
- Oui maîtresse
- Donc là dans la phrase où est l'adjectif ?
- C'est crevé, c'est les pneus qui sont crevés
- Oui c'est ça alors que vas-tu mettre comme terminaison à crevé ?
- Heu..... A-I-T parce qu'à l'imparfait avec il, c'est ait.
Oui oui rare lecteur de mon blog, on a vu l'imparfait récemment mais quand même ! En CM1 ! ..........
ARG!
18 février 2009
Réflexions sur une pédagogie différente
Cher rare lecteur de mon blog, comme prévu, mon animation pédagogique fut palpitante, mais elle m'a permis de revoir une fort sympathique collègue de PE2.
Bon bref, là n'est pas le sujet rare lecteur de mon blog, je viens à toi, humblement pour te faire part de mes interrogations, que si t'avais une réponse à me donner ça m'arrangerait vachement, paske la semoule, c'est bon, mais patauger dedans, ça me plaît beaucoup moins.
Re bon bref, je veux et je vais me lancer dans les plans de travail (kesnékça ? bin écoute là pour te répondre comme à brule pourpoint, je t'avoue que c'est un peu complexe à expliquer alors je te renvois là si ça te dérange pas trop et même si ça te dérange d'ailleurs.
1: bon c'est clair, faut les faire les plan de travail : sur combien de temps ? Une semaine, deux ?
Caro répond : EN CP, plan d'1 semaine, en ce1, plan de 2 semaines, et en cycle 3, plan de 3 semaines.
2 : J'ai vu qu'il y avait des moments de bilan avec les gluons, on fait ça quand, comment, ça sert à quoi, combien de temps ?
Elise Titane répond : 2 et 3 : La leçon va avec le moment de bilan, non?
Le bilan réunit
tout le monde une fois qu'on a commencé à travailler une certaine
compétence, et une fois que certains ont pu exprimer qu'ils avaient
besoin d'aide (et sans doute le PE va les voir pour qu'ils puissent
démarrer).
Bin en fait j'en suis pas sure. Le bilan, d'après ce que j'ai compris sert à voir où on n'a pas compris et à trouver des colutions ensemble. Maintenant pour les "leçons"....
3 : Ta "leçon" tu la fais quand ? Combien de temps elle dure ?
4 : Combien on prévoit d'exos sur une compétence ? On propose des exos en plus facultatifs pour les plus rapides ?
Elise Titane répond : à toi de voir combien de temps tu veux travailler en plan de travail dans ta journée. Juste une plage horaire le matin, toute la matinée, plus, moins... Avec des exos plus poussés pour les rapides, que peut-être ils peuvent faire à plusieurs (à marquer d'un signe convenu). Et juste les exos basiques pour ceux qui ont du mal. Ou un de plus que le minimum, pour les tirer vers le haut sans les décourager.
Pour les exos plus poussés, oui c'est ce que je pensais faire. Mais par contre, je n'ai aucune idée du temps que je veux passer en travail individuel sur plan...
5 : Le plan de travail collectif, on fait ça comment ? Il est affiché où ?
6 : Les brevets, ça me pose problème. Les schtroumphs décident quand les passer ? Ils portent sur plusieurs compétences ? A partir de quand on gluon est-il capable de passer un brevet ? On fait des éval plus standard aussi ?
Caro répond : Les brevets, c'est Freinet. à la base.
7 : le travail individuel, ils font ce qu'ils veulent ? Je veux dire certains font français, d'autres font maths ou bien tout le monde la même matière en même temps ?
Caro répond : Si tu veux. C'est Freinet. Vaut mieux cibler un pdt français et un en maths, pour débuter.
8 : Le nain qui fout rien, on en fait quoi ? Parce que déjà qu'en fonctionnement traditionnel, y en a y risquent pas de se choper une crampe cérébrale, j'imagine que dans ce genre de péda, c'est sur, ils vont être encore plus protégés de la crampe.
Caro répond : Il n'en fera pas plus qu'en péda traditionnelle. Mais... parfois, il écoute le bilan, et il réinvestit aux contrôles, sans rien avoir foutu pendant plusieurs plans. (Si, si , j'ai 2 spécimens, cette année)
9 : Hyperactif qu'est déjà pas capable de faire un truc qui est obligatoire, imposé à faire tout de suite maintenant et pas dans 10 jours, à ton avis, il va faire quoi ?
10 : Les classeurs de fiches, c'est un par matière ou un par type de compétence ? (Genre je mets, grammaire, conjugaison ,orthographe dans le même truc ou bien je fais un classeur ortho, un classseur grammaire, un classeur conjugaison ?)
Caro répond : Comme tu veux! Manuels, fiches, etc... J'ai testé les fiches en CE1, dans le louable but d'éviter les photocops. Je suis revenue à un plan qui tient sur une feuille A3. Beaucoup moins de déplacements. Pour les maths, je reste en classique. Tu as mes fiches et mes plans sur mon blog.
En fait, mes bouquins ne me conviennent pas. En plus je n'ai pas d'exemplaire du bouquin de maths pour moi, c'est pas franchement pratique donc je pensais les faire bosser sur fiches. Sachant que d'après ce que j'ai pu lire, il faut environ 1 fichier pour 4 gamins. Ma question c'est, mon fichier grammaire, est ce que je le mets dans le même classeur que le fichier conjugaison ?
11: Comment on valorise les bons comportements ? (C'est pour ça que j'ai toujours le bazar dans ma classe, je suis en mode répressif permanent, c'est pas bon ça, ça en fait des moutons et c'est exactement le contraire de ce que je voudrais faire.)
Caro répond : Rédiger un exposé, coloriages magiques, "temps libre", les idées ne manquent pas!
12 : Tu vois d'autres questions que j'aurais pas posé et qui te paraissent importantes ?
Caro répond : Et pourquoi vous faites comme ça? demande un parent.
Ne donne pas de gros mots, ne parle pas de PMEV.
Annonce
qu'avec un manuel, on fait une notion, on tourne la page, on fait une
autre notion, on tourne la page et on ne revient jamais sur les choses
mal digérées.
Là, il y a des exos de découverte, de structuration et de la révision de notions vues il y a un ou deux plans.
Et là, ça rassure les parents.
Help ! Je voudrais tellement être une bonne maîtresse. Là en ce moment je suis un navet. La preuve, ma dirlette m'envoie un CPC à la rentrée.
C'te bol !
Cher rare lecteur de mon blog, je viens de m'apercevoir que j'ai quand même hérité de la classe qui tue. Bon, y sont gentils même si ça reste des mômes et que par définition c'est chiant ces petits trucs là.
Mais, je suis tombée sur un compte rendu de réunion du RASED pour le C3. Sur les 6 élèves dont il a été question ce jour là, comme c'est amusant, 4 sont dans ma classe. J'ai 4 redoublants, 2 gamines étrangères dont le français n'est pas la langue maternelle qui pataugent donc dans la semoule par moment, un dépressif, un hyperactif et un double niveau.
Bon je sais qu'il y a des classes voire des écoles où tout est comme ça. Mais là c'est pas le cas. Question : pourquoi c'est moi qui en hérite ?
12 février 2009
maîtresse j'suis nul
Dis rare lecteur de de mon blog, que se passe-t-il à ton avis dans la tête d'un gluon qui te dit : Maîtresse j'suis nul en français.
Bin non t'es pas nul, c'est difficile l'orthographe, alors parfois il y a des règles comme le s au pluriel mais sinon les mots il faut les apprendre par cœur, un peu comme les tables de multiplication. C'est sur c'e'est difficile mais t'es pas nul pourquoi tu dis ça (en fait si , il est vraiment nul en orthographe mais bon j'allais pas le lui dire le pov' loulou) ?
Bin maîtresse c'est ce qu'il faut dire.
Par don ?
Bin c'est ça qu'y faut dire.
Ca me laisse perplexe comme réponse. Cet enfant aurait-il assez de jugeote pour comprendre que quand on se dit nul c'est incidieusemment pour se dédouaner et éviter le boulot. Mais ça me parait tiré par les cheveux quand même. Non qu'il soit idiot, c'est un petit garçon pas plus bête que les autres mais en difficultés sociales et scolaires, mais il n'est pas nul, ça c'est une évidence. (sauf en orthographe) Mais un tel raisonnement dans la tête d'un schtroumph de 9 ou 10 ans....
09 février 2009
Au secours !
Arg, rare lecteur de mon blog, je suis en panique avec Hyperactif. Je sais pas comment faire avec ce môme. Pas plus tard que ce matin pour éviter un élévicide j'ai du l'envoyer chez les collègues (2 fois quand même) avec un truc à faire.
Bin oui, il était debout sur sa chaise et il insultait Pasfufute après avoir lancé un crayon à la tête de Fayot. Diable ! Mais comment y fait le collègue avec lui ?
Le problème avec ce nain-là c'est que le punir, ça sert à rien j'en suis bien consciente, mais quand j'essaie de le valoriser ça le rend totalement hystérique. Il se met à sauter partout en braillant qu'il a eu bon.
Pov'gamin. J'arrête pas de l'engueuler du coup, c'est pas la solution hein ! Mais faut dire qu'il réussit à pourrir la classe à lui tout seul.