29 septembre 2009
troisième essai
Cher rare lecteur de mon blog, pour la troisième fois je fais ma première rentré. Enfin c'est pas vraiment la première mais enfin si quand même un peu. Là j'ai fait ma rentrée à 200 mètres de chez moi, à l'école de Plouc les Champs en tant que ZIL (ZIL est un acronyme qui signifie zone d'intervention localisée, enfin je crois, en gros c'est un remplaçant sur un secteur donné). Voilà, donc je suis dans mon école oukcè que je suis affectée et si par le plus grand des hasards on a besoin de moi on m'appelle et je fonce dans l'école oukla maîtresse elle a pété une durite (ou est en stage ou a rendez-vous chez l'ophtalmo enfin bon bref la maîtresse qu'est pas là).
Or il se trouve que pour mon premier jour, l'inspection a eu l'aimable amabilité de ne pas m'envoyer à Trifouillis les oyons. Sont aimables non ? (J'ai comme la vague impression de me répéter là). Ce qui fait que je suis restée à l'école de Plouc les Champs à aider maîcresse dirlette avec son triple niveau et sa petite élève dyslexique enfin j'ai surtout aidé la petite étant donné que la maîtresse avait l'air de s'en sortir plutôt bien, suscitant de ma part un bavement de mauvais aloi sur le cahier de la petite dyslexique ,ce qui avoue ,rare lecteur de mon blog, fait vachement désordre.
Après j'ai repris mes cours de japonais et on a emmené les schtroumphs à la piscine. Donc là j'ai fait déshabilleuse de mouflets et surtout de Gnome bourrin qui ne pouvait pas retirer son T-shirt (forcément, il saute dans tous les sens), après j'ai tapé la causette avec l'EVS puis on a rhabillé les nains (surtout Gnome Bourrin) et on est remonté dans le bus en n'oubliant pas le sac de Gnome bourrin successivement déposé dans le vestiaire et oublié, dans l'escalier et oublié et au moment de sortir, oublié dans le car. Raaaaaaaaaaaaa, ce schtroumph !
Celà dit, j'aimerais bien me pencher sur le problème de la petite grenouille dyslexique. On voyait qu'elle ramait la pauvre gamine, c'était vraiment un très gros effort pour elle de lire la consigne, la comprendre et répondre par écrit.
zyeute l'avis du rare lecteur de mon blog
Pour la petite dyslexique ça lui fait beaucoup de choses à faire dis donc!
RAV mais à la fac je faisais de l'anglais compréhension écrite. Bah en fait voulaient juste voir si tu comprenais, donc t'avais un texte en anglais et au partiel tu devais répondre à des questions, mais en français (à ton avis pourquoi j'ai préféré prendre ça que anglais expression orale, hein???) parce que le but, c'était pas de te pénaliser sur le fait que tu sais pas bien te z'exprimer tu vois, juste voir si tu captais.
Bah ça me fait dire que pour cette pitite, peut-être qu'en découpant le travail de la sorte, ça pourrait l'aider à avancer et à pas se sentir submergée par trop de difficultés? Genre répondre à l'oral à la question (qu'elle a lu) ou répondre à l'écrit à la question que tu lui as lu?
Enfin, c'est peut-être déjà comme ça hein mais vala mon idée première dans un 1er temps...
Bon courage pour tes jours de rentrée... avec Gnome Bourrin et les autres. :)
Bin en fait pour la petite, maîcresse dirlette m'avait demandé de lui photocopier l'exercice et remplir, plutôt que de le recopier, sinon la pauvre môme y serait encore. Ensuite on a fait ensemble, elle lisait l'énoncé, quand elle mélangeait les syllabes je cachais juste les autres syllabes comme ça c'était plus simple pour elle, et puis pour l'exo proprement dit, je lisais et elle répondait oralement, ensuite seulement elle complétait par écrit.
Maîcresse dirlette m'a dit : elle n'est pas obligée de tout faire. (heu bin je m'en serais douter mais tu fais bien de préciser)
Mais la petite a voulu continuer donc on a fait le plus qu'elle pouvait dans le temps imparti.
Mais tu vois qu'en plus la gamine n'a pas du tout confiance en elle. Quand elle levait la main pour répondre oralement, elle se cachait la bouche avec la main (des fois qu'on l'entende)
Hors sujet mais important pour moi
Pour tes leçons de japonais tu suis une progression? une méthode?
Je cherche un bon livre mais j'en trouve pas, et pas envie de filer mes euros durement gagnés à Assimil.
Pour les kanji je suis la méthode Heisig (adaptée par Yves Maniette en français), pour les kanas j'ai Anki sur mon pC (je recommande!) pour le voc la gramm et les verbes j'ai fait des fiches, ... mais rien de structuré.
Or moi j'ai parfois besoin de stucture.
Et bin j'ai acheté en occas 40 leçons de japonais. Au moins c'est structuré. Au début tu ne vois que les hiraganas et de la grammaire, du voc.... J'ai un peu de mal à retenir le voc, il faut que je le répète oralement et forcément quand t'es dans la classe à t'emmerder tu peux pas parler à voix haute.
T'es toujours là ?
pas de nouvelles depuis plusieurs jours ... j'espère que ça veut dire que tout se passe bien pour toi ... (pas de nouvelles, bonnes nouvelles dit-on).
Ou bien tu es toute fatiguée raplatie par des éprouvantes journées de classe. Si tant fatiguée que t'en as des crampes dans les doigts et que tu peux plus tapoter sur le clavier.